As novas tecnologias digitais são responsáveis por uma verdadeira revolução na sociedade brasileira e, por que não dizer, no mundo inteiro. O acesso à tecnologia é cada dia mais fácil, devido a fatores como preço dos equipamentos, facilidade de uso e sua portabilidade (os equipamentos são cada vez menores).
Hoje, é comum que jovens e crianças manipulem aparelhos celulares, ipod, MP4, MP5 e outros correlatos. Tais equipamentos permitem ao usuário fotografar, criar vídeos, gravar conversas, armazenar músicas, dados etc.
De posse dessas tecnologias, crianças e adolescentes - não só eles, mas principalmente eles - estão modificando seu relacionamento com a mídia tradicional. Deixaram de ser meros consumidores ou receptores de imagens e notícias e assumem o perfil de produtores de imagens e de editores de notícias, enfim, são emissores.
Sem dúvida que o cenário descrito acima enseja certo otimismo e aponta caminhos interessantes para o uso consciente e qualitativo das mídias e, em particular, para seu uso no campo da educação. As escolas podem e devem se apropriar das tecnologias digitais para desenvolverem projetos pedagógicos, filmar e editar seus vídeos, fazer registros fotográficos das atividades, gravar digitalmente os conteúdos mais significativos, etc. Aliás, isso já está acontecendo em muitas escolas.
No Estado do Pará, podemos citar alguns exemplos em que as escolas, alunos e professores estão envolvidos em projetos relacionados às Tecnologias de Informação e Comunicação –TIC, entre os quais destacamos: o I Concurso Estadual de Blogs Educativos, no qual já ocorreram as etapas de Castanhal, Bragança, Santarém, Marabá, e ainda faltam as de Tucuruí e Belém. Após essas etapas regionais, ocorrerá a etapa estadual.
Os blogs das escolas ilustram, perfeitamente, como deve ser o uso inteligente e criativo das tecnologias digitais. Nos blogs, podemos analisar muitos vídeos, fotografias, textos de autoria de alunos e professores; conteúdos relevantes para a formação integral do cidadão. Para conhecer vários desses blogs, basta acessar o blog da CTAE (
http://ctaeseducpa.wordpress.com/)
Outro bom exemplo é o projeto Educarede promovido pela empresa Telefônica. No portal Educarede, está em desenvolvimento o projeto
Minha Terra: Aprender a Inovar. Nele, as escolas são instigadas a produzirem vídeos, fotografias, textos... sobre sua realidade local e depois postar os conteúdos produzidos na internet, no próprio Portal Educarede, nos blogs das escolas e até no YouTube. Em Belém e Ananindeua, temos cerca de 22 escolas participantes da iniciativa do Educarede que estão sendo orientadas e acompanhadas pela equipe de professores formadores do
Núcleo de Tecnologia Educacional Profº. Washington Luis B. Lopes – NTE Belém. Alguns destes trabalhos estão disponíveis no blog do NTE Belém (
http://ntebelempa.blogspot.com/2009/10/resultados-educarede.html)
Outro exemplo é o Projeto Aluno Repórter (
http://alunoreporter.com.br/) desenvolvido por professores e alunos de Bragança, coordenado pelo NTE Bragantino (
http://ntebragantino.wordpress.com/). Com o projeto os alunos aprendem técnicas da radiodifusão e participam de programas, ao vivo, na rádio educadora de Bragança.
Ainda temos as oficinas de inclusão digital do Projeto Escola de Portas Abertas, o projeto Aluno Argonauta (
http://alunosargonautas.jimdo.com/), Aluno Integrado e os cursos de Formação de Professores dos NTEs etc. Todas essas ações são exemplos de iniciativas com uso das tecnologias, embasadas em propostas pedagógicas sólidas, com objetivos claros a serem atingidos e que promovem o diálogo entre educadores e alunos, ação conjunta de ambas as partes envolvidas em projetos de construção de conhecimentos e experimentação de cidadania. Entretanto, nenhuma das iniciativas, reveladas até aqui, ocupou o tempo dos grandes noticiários da imprensa local, ao contrário, o olhar da grande mídia prefere sempre expor as mazelas da escola pública - o último grande exemplo foi o episódio protagonizado por três jovens de uma escola pública de Belém que gravaram cenas de sexo oral em um celular.
É preciso questionar: Por que o uso inteligente e produtivo das tecnologias não é notícia e o uso inadequado ou ingênuo vira um espetáculo midiático?
É preciso que nós, educadores, continuemos nos apropriando cada vez mais de conhecimentos para a ampla utilização das ferramentas tecnológicas, disponíveis nos dias atuais; criando possibilidades de uso dessas tecnologias que aguce no aluno o interesse pela pesquisa dentro e fora da escola, desenvolvendo no educando as capacidades de interpretação, síntese e criticidade, uma vez que a escola é o espaço apropriado para ensinar como as pessoas devem se portar diante das tecnologias que fazem parte de seu cotidiano.
Perguntamos: Será que os estudantes envolvidos no caso citado acima sabem, por exemplo, que
"a pessoa que tiver armazenado o vídeo em seu celular, pendrive ou computador poderá ser preso em flagrante acusado de pedofilia"?Veja o que determina o ECA – Estatuto da Criança e Adolescente:
"Segundo o ECA quem produz, dirige, fotografa, filma, contracena com crianças ou adolescentes – menores de 18 anos – em cena de nudez ou sexo explicito está sujeito às sanções referentes à pornografia infantil. E ainda, quem publica e armazena o conteúdo pornográfico também é enquadrado na Lei 11.829. A pessoa pode ser presa em flagrante delito se for pega com o celular ou qualquer meio eletrônico em que a imagem esteja armazenada. A pena varia de um a quatro anos de detenção e multa."
Sustentamos a seguinte opinião: Não é por causa do recente episódio ocorrido que se deve proibir o uso do celular ou de qualquer outra tecnologia na escola. Concordamos com Sérgio Amadeu, pesquisador brasileiro de comunicação mediada por computador e autor dos livros “
Exclusão digital” e “
A miséria na era da Informação”, quando diz que
não faz sentido proibir que estudantes tenham acesso a um meio de comunicação na escola (no caso, o celular); meio que cada vez mais vai adquirir importância na sociedade. Ao contrário, “se agente tem problemas do uso inadequado nas escolas, esse é um bom lugar para ensinar como as pessoas devem se portar com o celular”. Amadeu ressalta, ainda, que nenhuma tecnologia substitui a ética
e nem a reflexão consciente do uso dessa tecnologia.
E assim, finalizamos com um apelo a todos os professores e escolas, que juntos pensemos em projetos de aplicação das TIC que apontem não só para encurtar espaços físicos, bem como integrar as pessoas em seu espaço urbano, e refletirmos no que diz Dr.Rogério da Costa, em entrevista ao Educarede, realizada em março de 2009, que
o importante não é apenas o tipo de projeto realizado, mas o esforço em estabelecer um novo paradigma para as tecnologias da comunicação: Elas podem servir para que as pessoas façam um uso inteligente do espaço onde vivem que possam integrar seus hábitos e atitudes num coletivo inteligente, que pensa a favor do lugar em que vive. Quem sabe, um dia possamos ser alvo da mídia em um processo inverso ao que vemos hoje, em que muitas vezes, muitas de nossas escolas são alvos de uma mídia produzida de forma aligeirada, pouco convidativa à reflexão, que mais contribui para diminuir a auto-estima de alunos e professores e que, decididamente, não nos serve.
Texto: Jamille Galvão / Maria do Carmo Acácio / Marcelo Carvalho
Imagem: http://crerepensar.net/blog/wp-content/uploads/2009/07/Crian%C3%A7as-Internet.jpg
Nossa escola participou, no dia 11/11/2009 da Gincana Literária da XIII Feira Pan-Amazônica do Livro, cujo tema foi o autor Salomão Larêdo, com a obra "Boiúna-me". Os alunos das Escolas Estaduais Madre Celeste, Maria Araújo Figueiredo e do Dr. Agostinho Monteiro participaram como cinco alunos cada escola e representaram a USE 17 na competição.
Aconteceu no dia 18 de setembro de 2009, no laboratório multidisciplinar Charles Darwin, o 1° curso de montagem de biojóias produzidas com sementes da Amazônia. A artesã Rosilda Fonseca ministrou o curso, apresentando uma nova fonte de renda aos participantes (membros da comunidade escolar). 
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